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資策會產業情報研究所（MIC）表示，中國大陸BAT（百度、阿里巴巴、騰訊）三強近年陸續跨足數位學習產業，使得整體產業的併購和競爭加劇。據推估，2017年大陸數位學習產值可達到人民幣1,700億元（約新台幣8,500億元）。



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MIC指出，在市場大餅如此龐大的情況下，新應用與大廠欠缺的服務區塊，例如，VR、AR?a href="http://bank.freefen.com/">房屋貸款率利試算表公式下載?D列印、機器人等可發展空間大，是新創公司的機會。

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至於台灣廠商，MIC坦言，除非相當早期就在大陸市場耕耘，否則難以與當地的龍頭大廠競爭。加上教育內涵還涉有課綱及教育方式，台灣業者的切入點，可以從教學模式或教學品質著手，例如，教學輔助系統、教學管理系統、校務行政系統等軟體面的開發。一方面可避免與龍頭業者正面競爭，改採合作模式或許可以打進更多通路。此外，中國大陸二、三、四線城市，雖然目前數位學習的滲透率低，但仍有高度的數位學習需求，內地城市也可望成為新的切入點。惟二、三線城市的消費水平不若一線城市，數位學習產品不宜超過人民幣5,000元，應以高性價比的產品做主打，才能符合當地需求。根據統計，2015年時大陸數位學習市場規模達到人民幣1,191.7億元，廠商總計約有9,500家，用戶規模9,000萬人，預計2017年則是可以超越人民幣1,700億元，用戶規模超過1.2億人。MIC表示，2012年推出MOOC（Massive Online Open Course，大規模開放課程）以來，數位學習便成為大陸網路科技大廠的新藍海，資金大量流入，甚至於網路科技龍頭BAT都將業務擴及數位學習，掀起第二次數位學習新浪潮。(工商時報) var _c = new Date().getTime(); document.write('');





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